{"id":1424,"date":"2018-09-07T16:04:20","date_gmt":"2018-09-07T19:04:20","guid":{"rendered":"http:\/\/eliezerladeira.com.br\/blog\/?p=1424"},"modified":"2018-09-07T16:04:20","modified_gmt":"2018-09-07T19:04:20","slug":"brasil-apresenta-numeros-tragicos-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eliezerladeira.com.br\/blog\/brasil-apresenta-numeros-tragicos-na-educacao\/","title":{"rendered":"Brasil apresenta n\u00fameros tr\u00e1gicos na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

O \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) de 2017, que re\u00fane as taxas de aprova\u00e7\u00e3o, reprova\u00e7\u00e3o e evas\u00e3o nesse ciclo de ensino, e o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) do mesmo per\u00edodo, que tem por objetivo auferir o n\u00edvel de aprendizagem dos alunos ao t\u00e9rmino do 5\u00b0 e do 9\u00b0 anos do ensino fundamental e do 3\u00b0 ano do ensino m\u00e9dio, s\u00e3o mais um retrato da profunda crise do nosso sistema educacional.<\/p>\n

O Saeb, cujos n\u00fameros comp\u00f5em o Ideb, leva em conta as m\u00e9dias de profici\u00eancia em Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica extra\u00eddas da Prova Brasil. Os testes foram aplicados a 5,4 milh\u00f5es de estudantes, num universo de 59.388 escolas, no segundo semestre de 2017. As provas foram obrigat\u00f3rias para os alunos da rede p\u00fablica e facultativas para os estudantes das escolas particulares. Elas envolveram quest\u00f5es de L\u00edngua Portuguesa, com \u00eanfase em leitura, e de Matem\u00e1tica, com foco na resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Os indicadores de profici\u00eancia est\u00e3o organizados numa escala de 0 a 9. Os n\u00edveis de 0 a 3 correspondem \u00e0 aprendizagem insuficiente. Os n\u00edveis de 4 a 6 correspondem ao conhecimento b\u00e1sico. E os n\u00edveis de 7 a 9 correspondem ao conhecimento avan\u00e7ado.<\/p>\n

No ensino fundamental, o Saeb registrou pequeno avan\u00e7o com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o anterior no 5\u00ba ano, tendo os alunos alcan\u00e7ado o n\u00edvel 4, de conhecimento b\u00e1sico. No 9\u00ba ano, contudo, os alunos foram classificados no n\u00edvel 3, ou seja, no patamar de aprendizagem insuficiente, o que significa que t\u00eam dificuldade de escrever ou ler textos simples. Em Matem\u00e1tica, tamb\u00e9m n\u00e3o conseguem interpretar gr\u00e1ficos e calcular porcentagem.<\/p>\n

Os n\u00fameros do Saeb mostram, assim, que os ganhos em aprendizagem dos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental acabam se perdendo nos anos finais desse ciclo educacional. Juntamente com os n\u00fameros do Ideb, os dois indicadores revelam que, apesar de o Pa\u00eds ter vencido a barreira da universaliza\u00e7\u00e3o do ensino fundamental, na virada do s\u00e9culo 20 para o s\u00e9culo 21, o sistema escolar brasileiro continua atrasado com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 qualidade da educa\u00e7\u00e3o, sem condi\u00e7\u00f5es de alfabetizar e formar as novas gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

No ensino m\u00e9dio, em que os investimentos por aluno triplicaram entre 2004 e 2014, a situa\u00e7\u00e3o \u00e9 ainda mais grave. Segundo o Ideb, que na vers\u00e3o de 2017 adotou metodologia de coleta de dados, em quase todos os Estados esse ciclo educacional ficou aqu\u00e9m das metas previstas para 2017. E, segundo o Saeb, 70% dos alunos do 3\u00ba ano do mesmo ciclo obtiveram n\u00edvel insuficiente em Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica. Desse total, 23% foram classificados no n\u00edvel 0, o mais baixo da escala de profici\u00eancia. Isso revela que esses alunos n\u00e3o sabem compreender textos de m\u00e9dia complexidade e fazer c\u00e1lculos simples. O ensino m\u00e9dio tamb\u00e9m tem os \u00edndices mais altos de evas\u00e3o e o mais problem\u00e1tico do sistema educacional, por causa do anacronismo do curr\u00edculo e da falta de professores com forma\u00e7\u00e3o adequada. Na edi\u00e7\u00e3o de 2017 do Saeb, s\u00f3 2% dos alunos avaliados demonstraram ter conhecimento avan\u00e7ado. Isso significa que esse ciclo de ensino n\u00e3o oferece aos estudantes na faixa et\u00e1ria entre 14 e 17 anos a qualifica\u00e7\u00e3o de que necessitam para ser aprovados num vestibular ou para se inserir num mercado de trabalho cada vez mais exigente. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 t\u00e3o cr\u00edtica, advertem os especialistas, que amea\u00e7a o desenvolvimento das \u00e1reas de engenharia, ci\u00eancias e tecnologia no Pa\u00eds.<\/p>\n

Os n\u00fameros do Ideb e do Saeb s\u00e3o convergentes. Eles mostram que, por causa das pol\u00edticas educacionais equivocadas que t\u00eam sido adotadas h\u00e1 anos, o Brasil continua perdendo a corrida educacional, o que compromete a forma\u00e7\u00e3o de capital humano de que necessita para que possa modernizar sua economia e voltar a crescer. Nenhum pa\u00eds conseguiu vencer o desafio do desenvolvimento sem, antes, promover uma revolu\u00e7\u00e3o educacional. Por isso, quanto mais ela for postergada, mais tr\u00e1gicos ser\u00e3o os reflexos da crise do sistema de ensino no perfil social, econ\u00f4mico e cultural das novas gera\u00e7\u00f5es de brasileiros.<\/p>\n

Fonte: Estad\u00e3o<\/a><\/p>\n

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